Pergunta 1<\/p>\n\n\n\n
2,5 em 2,5 pontos<\/p>\n\n\n\n
Correta<\/p>\n\n\n\n
Um elemento muito comum no texto \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o que damos entre palavras e corporeidade, ou seja, a ideia de que algo assume uma realidade pela descri\u00e7\u00e3o. Assim, se eu digo \u201ceu te amo\u201d, isso, em si, representa o amor. \u201cEu te perdoo\u201d, perd\u00e3o. Ocorre que associamos atos f\u00edsicos \u00e0s nossas palavras, como forma de representa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Fonte: F\u00c1VERO, L. L. (2014). A informatividade como elemento de textualidade. Letras De Hoje, 20(2).<\/p>\n\n\n\n
Com base nisso, analise as asser\u00e7\u00f5es a seguir e as rela\u00e7\u00f5es propostas entre elas.<\/p>\n\n\n\n
Quando algu\u00e9m descreve um quarto, \u00e9 comum usar elementos de espacialidade para organizar a ordem dos elementos ali presentes.<\/code><\/pre>\n\n\n\nPORQUE<\/p>\n\n\n\n
Isso configura uma estrat\u00e9gia de ordena\u00e7\u00e3o.<\/code><\/pre>\n\n\n\nA respeito dessas asser\u00e7\u00f5es, assinale a alternativa correta.<\/p>\n\n\n\n
Resposta Selecionada:
Correta a.As asser\u00e7\u00f5es I e II s\u00e3o proposi\u00e7\u00f5es verdadeiras, e a II \u00e9 uma justificativa da I.<\/strong>
Respostas:
Correta a.As asser\u00e7\u00f5es I e II s\u00e3o proposi\u00e7\u00f5es verdadeiras, e a II \u00e9 uma justificativa da I.<\/p>\n\n\n\nb.A asser\u00e7\u00e3o I \u00e9 uma proposi\u00e7\u00e3o verdadeira, e a II \u00e9 uma proposi\u00e7\u00e3o falsa.<\/p>\n\n\n\n
c.A asser\u00e7\u00e3o I \u00e9 uma proposi\u00e7\u00e3o falsa, e a II \u00e9 uma proposi\u00e7\u00e3o verdadeira.<\/p>\n\n\n\n
d.As asser\u00e7\u00f5es I e II s\u00e3o proposi\u00e7\u00f5es verdadeiras, mas a II n\u00e3o \u00e9 uma justificativa da I.<\/p>\n\n\n\n
e.As asser\u00e7\u00f5es I e II s\u00e3o falsas.
Coment\u00e1rio da resposta:<\/p>\n\n\n\n
JUSTIFICATIVA<\/p>\n\n\n\n
A asser\u00e7\u00e3o I \u00e9 verdadeira, pois, sendo o mundo constru\u00eddo por meio de palavras, estas assumem o valor de coisa concreta. Nesse ponto, as palavras assumem a qualidade daquilo que representam.<\/p>\n\n\n\n
A asser\u00e7\u00e3o II \u00e9 verdadeira, afinal, se o texto \u00e9 um todo de sentido e representa um elemento, ent\u00e3o a ordena\u00e7\u00e3o das palavras encontra eco na ordena\u00e7\u00e3o das coisas descritas. \u00c9 comum falarmos em \u201c1\u00ba filho, 2\u00ba filho\u201d e outras escolhas lexicais que ajudam a organizar o pensamento que queremos transmitir.<\/p>\n\n\n\n
A asser\u00e7\u00e3o II justifica a I, j\u00e1 que trata-se de uma estrat\u00e9gia para descrever o mundo real, e lhe darmos camadas representativas. Se pensarmos que o mundo chega a n\u00f3s por meio das palavras que escolhemos, faz todo o sentido que elas tamb\u00e9m assumam caracter\u00edsticas do mundo f\u00edsico.
Pergunta 2<\/p>\n\n\n\n
2,25 em 2,25 pontos<\/p>\n\n\n\n
Correta<\/p>\n\n\n\n
O ensino das habilidades lingu\u00edsticas e dos conhecimentos sobre o uso da linguagem em contextos espec\u00edficos \u00e9 fundamental para o aprimoramento da escrita de g\u00eaneros argumentativos. Diante disso, o ensino dos aspectos de textualidade, como a informatividade, \u00e9 essencial para o desenvolvimento da produ\u00e7\u00e3o de escrita dos alunos do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n
Com base nas informa\u00e7\u00f5es apresentadas, identifique se s\u00e3o verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.<\/p>\n\n\n\n
I. ( ) \u00c9 relevante observar que o ensino deve considerar a import\u00e2ncia de articular atividades de cunho lingu\u00edstico e epilingu\u00edstico no ensino da produ\u00e7\u00e3o de textos argumentativos.<\/p>\n\n\n\n
II. ( ) O estudo e desenvolvimento de atividades sobre os graus de informatividade com a ado\u00e7\u00e3o de uma concep\u00e7\u00e3o de escrita como um processo, promove avan\u00e7os em escritas argumentativas.<\/p>\n\n\n\n
III. ( ) Os aspectos gramaticais precisam ser postos estritamente como nomenclaturas para uma reflex\u00e3o sobre o funcionamento de tais estruturas na produ\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o de textos.<\/p>\n\n\n\n
Assinale a alternativa que apresenta a sequ\u00eancia correta.
Resposta Selecionada:
Correta b.V – V – F.<\/strong>
Respostas:
a.<\/p>\n\n\n\nV – F – V.<\/p>\n\n\n\n
Correta b.V – V – F.<\/p>\n\n\n\n
c.F – F – V.<\/p>\n\n\n\n
d.F – V – V.<\/p>\n\n\n\n
e.V – F – F.
Coment\u00e1rio da resposta:<\/p>\n\n\n\n
JUSTIFICATIVA<\/p>\n\n\n\n
A afirmativa I \u00e9 verdadeira, pois \u00e9 preciso desenvolver atividades de reflex\u00e3o sobre o uso da l\u00edngua. O ensino da produ\u00e7\u00e3o de textos argumentativos envolve a articula\u00e7\u00e3o de atividades de cunho lingu\u00edstico e epilingu\u00edstico. As atividades de cunho lingu\u00edstico s\u00e3o aquelas que se concentram nos aspectos formais da l\u00edngua, como a gram\u00e1tica, a sintaxe e a ortografia. J\u00e1 as atividades epilingu\u00edsticas se referem aos aspectos relacionados \u00e0 ret\u00f3rica, \u00e0 argumenta\u00e7\u00e3o e ao discurso persuasivo.<\/p>\n\n\n\n
A afirmativa II \u00e9 verdadeira, pois \u00e9 preciso estabelecer uma articula\u00e7\u00e3o entre as fontes de informa\u00e7\u00e3o e os graus de informatividade, com o objetivo de capacitar os estudantes a trabalhar com informa\u00e7\u00f5es de forma eficaz e compreender a fonte que est\u00e3o utilizando em suas produ\u00e7\u00f5es textuais.<\/p>\n\n\n\n
A afirmativa III \u00e9 falsa, porque os conte\u00fados gramaticais n\u00e3o devem ser postos estritamente como nomenclaturas descontextualizadas. \u00c9 necess\u00e1rio que as atividades propostas em sala de aula articulem a reflex\u00e3o ao uso da l\u00edngua para a produ\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o dos textos.
Pergunta 3<\/p>\n\n\n\n
2,25 em 2,25 pontos<\/p>\n\n\n\n
Correta<\/p>\n\n\n\n
O modelo social predominante da condi\u00e7\u00e3o humana e do meio forma o que chamamos de . Nesse contexto, os <\/em>s\u00e3o as proposi\u00e7\u00f5es que se julgam verdadeiras nesse mundo, e as __<\/em><\/strong> s\u00e3o os fatos que um sujeito ou um grupo concebe como aplic\u00e1veis a uma circunst\u00e2ncia ou evento real ou que se pode recuperar. O mundo real \u00e9, ent\u00e3o, fonte priorit\u00e1ria das cren\u00e7as impl\u00edcitas \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o textual.<\/p>\n\n\n\nPreencha as lacunas escolhendo a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
Correta b.mundo real \u2014 fatos \u2014 cren\u00e7as.<\/strong>
Respostas:
a.meio ambiente \u2014 pensamentos \u2014 verdades.<\/p>\n\n\n\nCorreta b.mundo real \u2014 fatos \u2014 cren\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n
c.mundo das ideias \u2014 mitos \u2014 teorias.<\/p>\n\n\n\n
d.circunst\u00e2ncias \u2014 fatos \u2014 experi\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n
e.mundo ideal \u2014 mitos \u2014 verdades.
Coment\u00e1rio da resposta:<\/p>\n\n\n\n
JUSTIFICATIVA<\/p>\n\n\n\n
Na primeira lacuna, a resposta correta \u00e9 mundo real, tendo em vista que \u00e9 este o nome que atribu\u00edmos ao modelo vigente que envolve os indiv\u00edduos e o meio em que vivem. Mundo das ideias \u00e9 uma teoria de Plat\u00e3o, meio ambiente \u00e9 o meio em que vivemos, circunst\u00e2ncias n\u00e3o se configuram como um modelo social e mundo ideal seria um mundo que imaginamos que poderia ser bom, portanto, nenhum desses termos caberia na primeira lacuna. Na segunda lacuna, a resposta correta \u00e9 fatos, pois estes s\u00e3o os acontecimentos que ocorrem nesse meio ambiente. Portanto, mitos e pensamentos n\u00e3o se encaixam, tendo em vista que mito \u00e9 uma fantasia e pensamento s\u00e3o nossas ideias acerca de algo. Na terceira lacuna, a resposta correta \u00e9 cren\u00e7as, pois s\u00e3o as nossas ideias que julgamos ser poss\u00edveis de aplicar a um fato. Aqui n\u00e3o caberiam, ent\u00e3o, teorias, experi\u00eancias nem verdades, pois s\u00e3o termos que apontam para a teoria ou a pr\u00e1tica acerca de algo.
Pergunta 4<\/p>\n\n\n\n
1,5 em 1,5 pontos<\/p>\n\n\n\n
Correta<\/p>\n\n\n\n
Ao longo do seu desenvolvimento, a Lingu\u00edstica do Texto (LT) ampliou a sua abordagem inicialmente voltada para a an\u00e1lise transfr\u00e1stica, que se concentrava na conex\u00e3o entre frases. A partir da segunda metade dos anos 1970, a LT passou a considerar aspectos pragm\u00e1ticos, que envolvem a intera\u00e7\u00e3o entre os usu\u00e1rios da l\u00edngua e o contexto em que o texto \u00e9 produzido e interpretado. Na d\u00e9cada de 1980, a LT tamb\u00e9m incorporou aspectos cognitivos voltados para o estudo dos processos mentais envolvidos na produ\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o de textos, como a ativa\u00e7\u00e3o de conhecimentos pr\u00e9vios e a infer\u00eancia de informa\u00e7\u00f5es impl\u00edcitas.<\/p>\n\n\n\n
Considerando que a LT continuou se desenvolvendo e ampliando seu escopo de estudos, identifique se s\u00e3o verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.<\/p>\n\n\n\n
Na d\u00e9cada de 1990, a LT expandiu sua abordagem, agregando aspectos discursivos que consideram o texto como uma unidade de sentido.\n\nNa d\u00e9cada de 1990, a LT passou a analisar o papel que os sentidos desempenham na constru\u00e7\u00e3o de identidades e rela\u00e7\u00f5es de poder.\n\nA LT se consolidou como uma disciplina que estuda o texto como uma unidade complexa, que envolve aspectos formais.<\/code><\/pre>\n\n\n\nAssinale a alternativa que apresenta a sequ\u00eancia correta.<\/p>\n\n\n\n
Resposta Selecionada:
Correta b.V – V – F.<\/strong>
Respostas:<\/p>\n\n\n\na.F – F – V.<\/p>\n\n\n\n
Correta b.V – V – F.<\/p>\n\n\n\n
c.V – F – V.<\/p>\n\n\n\n
d.F – V – V.<\/p>\n\n\n\n
e.V – F – F.
Coment\u00e1rio da resposta:<\/p>\n\n\n\n
JUSTIFICATIVA<\/p>\n\n\n\n
A afirmativa I \u00e9 verdadeira, pois, durante a d\u00e9cada de 1990, a abordagem da LT se expandiu para incluir aspectos discursivos que consideram o texto uma unidade de sentido. Nesse per\u00edodo, a LT passou a incorporar uma vis\u00e3o interacionista da l\u00edngua e da produ\u00e7\u00e3o de textos em seus estudos.<\/p>\n\n\n\n
A afirmativa II \u00e9 verdadeira, pois a LT come\u00e7ou a investigar o papel dos sentidos na forma\u00e7\u00e3o de identidades e rela\u00e7\u00f5es de poder. Desse modo, o texto passa a ser considerado tamb\u00e9m um discurso que apresenta ideologia, influenciado pelas rela\u00e7\u00f5es sociais.<\/p>\n\n\n\n
A afirmativa III \u00e9 falsa, porque LT se consolidou como uma disciplina que estuda o texto como uma unidade complexa, que envolve n\u00e3o apenas aspectos formais mas tamb\u00e9m contextuais, cognitivos, pragm\u00e1ticos e discursivos.
Pergunta 5<\/p>\n\n\n\n
1,5 em 1,5 pontos<\/p>\n\n\n\n
Correta<\/p>\n\n\n\n
Um texto \u00e9 formado por partes solid\u00e1rias, ou seja, que se conectam entre si. Dessa forma, os sentidos v\u00e3o sendo constru\u00eddos na intera\u00e7\u00e3o das partes. Assim, n\u00e3o basta que haja uma boa organiza\u00e7\u00e3o vocabular ou sele\u00e7\u00e3o lexical, mas que os termos da ora\u00e7\u00e3o estejam conectados de forma a produzir sentido.<\/p>\n\n\n\n
Com base nisso, analise as seguintes afirmativas a seguir.<\/p>\n\n\n\n
Um texto \u00e9 um todo de sentido.\n\nPara ser texto, deve haver conex\u00e3o entre as partes.\n\nO sentido do texto est\u00e1 no todo, n\u00e3o nas partes isoladas.<\/code><\/pre>\n\n\n\nEst\u00e1 correto o que se afirma em:<\/p>\n\n\n\n
Resposta Selecionada:
Correta d.I, II e III.<\/strong>
Respostas:
a.III, apenas.<\/p>\n\n\n\nb.II, apenas.<\/p>\n\n\n\n
c.I, apenas.<\/p>\n\n\n\n
Correta d.I, II e III.<\/p>\n\n\n\n
e.II e III, apenas.
Coment\u00e1rio da resposta:<\/p>\n\n\n\n
JUSTIFICATIVA<\/p>\n\n\n\n
A afirmativa I est\u00e1 correta, pois o sentido do texto \u00e9 produzido na uni\u00e3o das partes, de modo que h\u00e1 uma costura entre esses elementos; quando isso \u00e9 feito de modo incorreto, gera um texto truncado.<\/p>\n\n\n\n
A afirmativa II est\u00e1 correta, porque os elementos sint\u00e1tico-sem\u00e2nticos conectam o texto, motivo de a coes\u00e3o entre eles ser t\u00e3o importante.<\/p>\n\n\n\n
A afirmativa III est\u00e1 correta, visto que partes isoladas de um todo t\u00eam um sentido diferente. Uma frase isolada \u00e9 parte de um texto, assim como um par\u00e1grafo indica um assunto, e a sequ\u00eancia cria e transmite uma ideia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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