Pergunta 1
- A autoavaliação da escola é um processo necessário para compreender a dinâmica institucional, que pode e deve ser útil para a escola, desde que não se traduza apenas na identificação de pontos fortes e de fragilidades, mas, também, na elaboração de recomendações que deverão ser consideradas na proposição de melhorias qualitativas para a instituição. Trata-se da utilização dos resultados para a elaboração dos planos de ação para o desenvolvimento da escola. É, portanto, na mobilização dos resultados que reside a utilidade da autoavaliação. É correto afirmar que o plano de desenvolvimento da escola:
| não visa melhorias do ambiente educacional, mas o desenvolvimento profissional de seus membros. | ||
| é um documento que contém visão de futuro e desenvolvimento da escola, ele identifica as prioridades de ação e estabelece as metas e os modos para sua concretização. | ||
| não pode envolver o desenvolvimento do currículo nem o desenvolvimento profissional dos professores. | ||
| é compreendido como o conjunto de ações necessárias para garantir o controle e a reprodução do cotidiano da escola. | ||
| é um documento burocrático que não expressa a visão e as intenções do coletivo escolar. |
5 pontos
Pergunta 2
- A problematização em torno da avaliação da escola tem evidenciado a necessidade de discutir, por um lado, a importância da avaliação institucional como processo que permeia o trabalho educativo e o aprimoramento do processo de gestão escolar; por outro, a possibilidade de institucionalização de práticas avaliativas assentadas numa política de mudança e desenvolvimento da qualidade educativa, levando-se em conta a singularidade de cada escola, e não somente a obrigação de resultados preestabelecidos e estandardizados pelos organismos oficiais, como na avaliação externa. Com relação à avaliação institucional, é correto afirmar que:
| é um exercício individual assentado em dados de avaliações externas propostas pelo órgão central. | ||
| é a avaliação da escola realizada por consultores externos e é independente ao projeto pedagógico da unidade escolar. | ||
| é uma investigação que não busca conhecer os pontos fracos, somente os pontos fortes e propostas exitosas. | ||
| a avaliação institucional da escola é produto da integração e do entrelaçamento dos processos de avaliação externa e interna. | ||
| são práticas facilmente operacionalizáveis que não envolvem tensões nem pluralidade de sentidos |
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