EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA UNIVESP SEMANA 4

educacÃO inclusiva tentativa 3

Pergunta 1

Estudos clínicos e epidemiológicos sugerem que na população brasileira mais de 50% acredita que o TDAH causa uma crescente dependência da criança ou adolescente, impossibilitando-a de ter uma vida normal e que este distúrbio resulta, principalmente, da ausência de assistência dos pais. Dados estes totalmente negados pelos estudos modernos (Possa et al., 2005). Segundo um interessante trabalho realizado por Gomes e colaboradores (2007), para a maioria dos entrevistados (educadores, clínicos e população em geral), o tratamento psicoterápico é suficiente e atividades como a prática de esportes poderiam substituir o uso dos medicamentos utilizados.
Partindo das informações acima e dos conteúdos estudados, assinale a alternativa correta.

	a.	O acompanhamento por profissionais competentes substitui a busca por informação e esclarecimento sobre o TDAH em formações.
	b.	O uso de medicamentos não implica em efeitos colaterais, considerando que não há impacto sobre o sono ou apetite de quem faz o uso de remédio para TDAH.
	c.	Com as muitas pesquisas sobre o TDAH, muitos profissionais e boa parte da população é bastante esclarecida sobre o assunto.
	d.	Os medicamentos têm como objetivo desacelerar o sistema nervoso central, diminuindo a disponibilização de neurotransmissores.
	e.	A formação adequada para informar e esclarecer profissionais e a população em geral continua sendo urgente.

Pergunta 2

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada, principalmente, por dificuldades na comunicação e na interação social, bem como pela presença de comportamentos repetitivos e interesses restritos. Já o Transtorno Específico de Linguagem (TEL) também se enquadra como um transtorno do neurodesenvolvimento, mas afeta de maneira específica as habilidades linguísticas, comprometendo tanto a compreensão quanto a expressão verbal. A realização de um diagnóstico precoce e preciso que diferencie o TEA do TEL é essencial para a definição de estratégias de intervenção adequadas, promovendo um acompanhamento terapêutico individualizado e eficaz.
Com base no exposto, assinale a alternativa que identifica os aspectos diferenciais entre TEA e TEL.

	a.	Crianças com TEL geralmente demonstram desejo de interagir socialmente, possuem imaginação ativa e não apresentam comportamentos repetitivos, ao contrário das crianças com TEA.
	b.	Crianças com TEA e TEL compartilham os mesmos padrões restritos de comportamento e interesses, o que torna o diagnóstico diferencial entre elas pouco significativo.
	c.	O TEL é geralmente diagnosticado antes do TEA por apresentar sintomas mais evidentes já nos primeiros meses de vida, e o TEA em um período posterior.
	d.	O diagnóstico diferencial entre TEA e TEL é realizado com base em testes padronizados como o ADI-R e ADOS, dispensando a avaliação clínica individual.
	e.	A diferença entre TEA e TEL reside exclusivamente nas dificuldades linguísticas expressivas e receptivas presentes nos pacientes com TEL, e ausentes no de TEA.

2 pontos

Pergunta 3

“Nos primeiros anos de vida, [preencher 1] e [preencher 2] se manifestam de forma muito semelhante e inespecífica, o que faz com que o diagnóstico diferencial entre eles se torne bastante desafiador. O grande fator confusional entre esses transtornos é o fato de ambos se apresentarem com atraso no início da linguagem ou dificuldades de interação social. Apesar de características em comum, crianças com [preencher 3] são em geral mais debilitadas funcionalmente em relação às com [preencher 4].
Considerando que TEA significa Transtorno do Espectro Autista e que TEL é Transtorno Específico de Linguagem, os termos [preencher 1], [preencher 2], [preencher 3] e [preencher 4] são corretamente substituídos por:

	a.	1 – TEL; 2 – TEA; 3 – TEL; 4 – TEA.
	b.	1 – TEL; 2 – TEL; 3 – TEA; 4 – TEL.
	c.	1 – TEA; 2 – TEL; 3 – TEA; 4 – TEL.
	d.	1 – TEA; 2 – TEA; 3 – TEA; 4 – TEL.
	e.	1 – TEA; 2 – TEL; 3 – TEL; 4 – TEA.

2,5 pontos

Pergunta 4

Leia o trecho a seguir:
“Os transtornos funcionais específicos se configuram em um conjunto de sintomas que provocam uma série de perturbações na aprendizagem do aluno. Dentre os distúrbios de aprendizagem mais comuns estão: dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia – e transtornos de atenção e hiperatividade.” (Custódio, Pereira, 2013, p.6)
CUSTÓDIO, L. de A.; PEREIRA, CRD. Transtornos Funcionais Específicos: conhecer para intervir. PARANÁ. Secretaria de Educação. Os Desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor PDE: Artigos. Paraná, p. 5-6, 2013.
Considerando os Transtornos Funcionais Específicos (TFEs), analise a alternativa correta.

	a.	Os Transtornos Funcionais Específicos (TFEs), por envolverem alterações neurológicas e cognitivas, são considerados deficiência intelectual e devem ser classificados como tal no processo de inclusão, nesse contexto, a implementação de estratégias pedagógicas adaptadas, contribui para o fortalecimento da autoestima e melhora da aprendizagem.
	b.	Os TFEs são considerados transtornos globais do desenvolvimento e, por isso, devem ser tratados exclusivamente em ambientes especializados. Além disso, a atuação do professor na identificação dos TFEs parte da observação de comportamentos inadequados, uma vez que o diagnóstico formal compete exclusivamente aos profissionais da saúde.
	c.	A presença de TFEs implica a adaptação do currículo como um todo, considerando que esses alunos serão matriculados na sala regular, pois o atendimento educacional especializado em Sala de Recursos Multifuncional é vedado aos alunos com TFEs, pois estes não se enquadram no público-alvo da Educação Especial segundo a política nacional.
	d.	A normativa da SEED/PR orienta que o atendimento aos alunos com TFEs devem ser contemplado no Projeto Político Pedagógico da escola e atendidos em Salas de Recursos Multifuncionais. Embora os TFEs não se enquadrem como deficiência intelectual, sua manifestação requer intervenções pedagógicas adaptadas, conforme previsto em lei.
	e.	Cabe ao professor regente de turmas regulares o registro do desempenho acadêmico dos alunos com TFEs, cabendo à equipe da sala de recursos o planejamento das estratégias inclusivas. Esses alunos devem ter seu desenvolvimento acadêmico avaliado por critérios quantitativos, garantindo equidade de tratamento com os demais estudantes.

a. A presença de sintomas como hiperatividade e falta de atenção por um período de tempo é suficiente para confirmar o diagnóstico clínico de TDAH, e deve ser feita preferencialmente no ambiente escolar, o qual a criança frequenta diariamente e demonstra mais aspectos importantes para tanto.
b. O TDAH está associado a disfunções neurobiológicas em regiões como o córtex pré-frontal e amígdala, sendo necessário seu diagnóstico clínico ser multidisciplinar, envolvendo observação do comportamento em diferentes contextos, e análise da história de vida.
c. O TDAH é causado por fatores genéticos, seja do pai ou da mãe, ficando assim secundária a avaliação de aspectos ambientais no processo diagnóstico, mas ressaltando os procedimentos clínicos na avaliação da existência ou não do transtorno.
d. O diagnóstico de TDAH baseia-se na aplicação de testes neuropsicológicos padronizados, realizados normalmente em clínicas especializadas, dessa forma, a anamnese e a observação do comportamento em múltiplos contextos se torna secundária.
e. Estudos demonstram que o TDAH está relacionado à disfunção dopaminérgica apenas na região límbica, não havendo evidência de alteração em outras áreas cerebrais, o que tornou-se um grande avanço nos disgnósticos do transtorno em crianças em idade escolar.

Pergunta 1

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade também conhecido pela sigla: TDAH, é amplamente discutido por sua origem multifatorial e impactos significativos na vida dos indivíduos, como por exemplo no processo de aprendizagem, principalmente no processo especificamente escolar.
Considerando o apresentado, assinale a alternativa que reconhece um dos aspectos neurobiológicos e do diagnóstico do TDAH:

2 pontos

Pergunta 2

O TDAH é um transtorno neurobiológico, de causas multifatoriais, incluindo fatores genéticos e ambientais, que afeta a capacidade da pessoa de manter o foco e a atenção, influenciando no controle de impulsos e na regulação da atividade motora, gerando distrações constantes, dificuldade para finalizar as atividades que começa, esquecimento rápido, por mudar o foco daquilo que está fazendo com frequência, impulsividade ou o seu o oposto, ou seja, a pessoa com déficit de atenção também pode passar horas para tentar decidir algo sem chegar a nenhuma conclusão. Isso acontece porque não existe somente um tipo de TDAH.
Considerando o que você estudou sobre TDAH, relacione a coluna das características com a coluna dos subtipos:

1	Desatenção predominante	A	Existe a dificuldade em manter o foco e ação impulsiva em diferentes situações
2	Hiperatividade/impulsividade predominante	B	A pessoa é distraída, tem dificuldade para manter o foco e para seguir orientações básicas
3	Tipo combinado	C	Há maior dificuldade para o (auto)controle e a autorregulação. Corpo e mente são agitados.

Assinale a alternativa que apresenta a relação correta:

	a.	1B; 2C; 3A
	b.	1C; 2B; 3A
	c.	1C; 2A; 3B
	d.	1A; 2B; 3C
	e.	1A; 2C; 3B

2 pontos

Pergunta 3

O processo de educação escolar é perpassado por uma série de fatores diretos e indiretos que interferem na aprendizagem do educando. Os transtornos funcionais específicos, também conhecidos como dificuldades de aprendizagem específicas (DAE’s), sem diagnóstico e encaminhamento adequado, contribuem para o fracasso escolar.
Porque
Esses transtornos, ou DAE’s, desencadeiam limitações diferenciadas que interferem de maneira significativa no aprendizado do aluno. Essas limitações são comumente observadas de forma cada vez mais frequente no universo escolar.
Partindo das asserções acima, assinale a alternativa correta.

	a.	As duas proposições estão corretas.
	b.	As duas proposições estão erradas.
	c.	A segunda proposição é uma justificativa incorreta da primeira.
	d.	A primeira proposição está correta e a segunda errada.
	e.	A primeira proposição está errada e a segunda correta.

2,5 pontos

Pergunta 4

Atualmente reconhecido como um dos transtornos neuropsiquiátricos mais comuns na infância, o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) tem um impacto que frequentemente se estende até a vida adulta. De etiologia multifatorial, envolvendo componentes genéticos, neurobiológicos e ambientais, o TDAH é caracterizado por sintomas de falta de atenção, hiperatividade e impulsividade, os quais se manifestam de maneira variável em diferentes contextos e fases do desenvolvimento.
Com relação a este contexto e sobre o conteúdo estudado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O diagnóstico do TDAH deve ser realizado por uma equipe multidisciplinar, incluindo médicos, psicólogos, psicopedagogos e neuropsicólogos, devido à multiplicidade de sintomas e alta incidência de comorbidades, como transtornos de aprendizagem, conduta, humor e ansiedade. O processo requer anamnese minuciosa, exames físicos, avaliações pedagógicas e observação do comportamento social
PORQUE
II. embora fatores genéticos sejam significativos, o texto enfatiza que o TDAH possui etiologia multifatorial, envolvendo aspectos neurobiológicos, genéticos e ambientais. Não há um tratamento único e padronizado, e sim abordagens combinadas (psicossociais, psicopedagógicas e farmacológicas), adaptadas a cada caso.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

	a.	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	b.	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	c.	As asserções I e II são falsas.
	d.	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	e.	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

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