- As assertivas abaixo apontam as características das teorias pós-críticas, exceto:
| Rompem com as promessas das teorias críticas. | ||
| Preocupam-se com a produção e efeitos dos discursos. | ||
| Acrescentam outras preocupações às teorias críticas. | ||
| Situam-se na Modernidade. | ||
| Não se comprometem com a libertação ou emancipação. |
Pergunta 1
- Assinale abaixo a alternativa que não descreve uma característica dos estudos feministas ou da teoria queer:
| A sexualidade é tomada como construção social. | ||
| Restringe-se à garantia de acesso das mulheres às práticas sociais. | ||
| Deseja perturbar a normalidade. | ||
| Reconhece a influência do patriarcado na sociedade. | ||
| O gênero é tomado como construção social. |
Pergunta 1
- Assinale abaixo a alternativa que descreve uma característica do pós-modernismo:
| Corrobora as ideias da Modernidade. | ||
| Confia nas pretensões totalizantes do conhecimento científico. | ||
| Toma as grandes narrativas como forma de regulação moderna. | ||
| Defende a existência do sujeito racional, livre e autônomo. | ||
| Apoia as pretensões universalistas do conhecimento científico. |
Texto de referência: Texto-base 5.1 – Diferença e identidade (Ler p.85-90) | Tomaz Tadeu da Silva
Tomaz Tadeu da Silva nos apresenta ao menos duas concepções de multiculturalismo. Assinale a alternativa em que ambas são mencionadas:
| Liberal e humanista. | ||
| Assimilacionista e integracionista. | ||
| Humanista e crítica. | ||
| Política e crítica. | ||
| Intercultural e crítica. |
Pergunta 1
- Uma variedade de argumentos permite questionar as teorias críticas do currículo, exceto:
| a. | Desconsideração da metodologia e da avaliação. | |
| b. | Desconsideração da cultura popular. | |
| c. | Postura acrítica em relação à construção do conhecimento. | |
| d. | Preocupação com o empoderamento das camadas populares. |
0 pontos
Pergunta 2
- O surgimento do multiculturalismo enquanto teoria curricular pode ser atribuído:
| a. | À preocupação com a inclusão das crianças descendentes de famílias de imigrantes. | |
| b. | Ao ingresso nas universidades estadunidenses de jovens negros após o fim da política de segregação racial. | |
| c. | À tentativa de homogeneizar a população universitária estadunidense após o fim da política de segregação racial. | |
| d. | À valorização de outras formas de desenvolver as práticas pedagógicas. |
0 pontos
Pergunta 3
- Dentre as várias contribuições dos estudos feministas para pensar o currículo, destaca-se:
| a. | A coeducação. | |
| b. | A inclusão das mulheres nos espaços exclusivamente masculinos. | |
| c. | O direito das mulheres a frequentar a escola. | |
| d. | O entendimento de que o currículo tradicional privilegia o olhar patriarcal. |
0 pontos
Pergunta 4
- Dentre as principais contribuições da teoria queer para o debate curricular, destaca-se:
| a. | O combate à heteronormatividade compulsória. | |
| b. | A crítica à performatividade. | |
| c. | A valorização do saber fazer. | |
| d. | A luta pelo direito das mulheres à educação. |
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Pergunta 5
- Enquanto forma de análise do social, o pós-modernismo questiona fortemente:
| a. | As metanarrativas. | |
| b. | A cultura midiática. | |
| c. | Os saberes populares. | |
| d. | As artes. |
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