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Universidade Virtual do Estado de São Paulo

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A inserção do conceito de currículo no discurso da educação mostrou sua máxima presença quando a escolaridade se converteu em um fenômeno de massa (Kemmis, 1986). A própria lógica da ‘educação para todos’ exige que, em prol da igualdade, os conteúdos sejam dosados e organizados dentro de um sistema escolar desenvolvido. Sem a contribuição desse conceito, seria muito difícil entender a escolaridade, examiná- la e criticá- la” (SACRISTÁN, 2013, p. 20).	0	0%
Texto de referência: Texto-base 1.1 – O que significa o currículo?, de José Gimeno Sacristán	0	0%
Gimeno Sacristán compreende o currículo como um processo que ocorre em diversas fases. Assinale a alternativa que apresenta estas fases.	0	0%
Os fragmentos históricos da educação são compreendidos por meio da maneira como as ações pedagógicas estão presentes no ambiente educacional. Diante disso, Paulo Freire destaca várias concepções acerca do currículo que são relevantes para o processo educacional.	0	0%
Quais são as duas características dos seres que podem ser considerados em um contexto ético?	0	0%
Existem dois tipos de ação de que podem ser objeto de um juízo ético,	0	0%
Apliquei a ética das virtudes e a deontologia?	0	0%
Defini os conceitos de autonomia e heteronomia?	0	0%
Analisei o estudo das ações humanas?	0	0%
Defina a ética como disciplina?	0	0%
As concepções éticas foram mudando e se adaptando a cada época, apresentando modelos distintos em cada contexto político e social. Sendo assim, com o passar do tempo, podemos identificar: uma ética mais característica da Idade Antiga ligada a uma ideia de felicidade; o surgimento de uma ética mais ligada aos dogmas religiosos cristãos na Idade Média; e uma valorização da racionalidade na Idade Moderna. Segundo o texto de Alessandro Crisóstomo, qual a tendência adotada pela ética no período contemporâneo?	0	0%
Na obra Ética e cidadania encontramos a apresentação de quatro modelos de doutrinas éticas que contrastam entre si e que foram desenvolvidas em tempos diferentes: a ética clássica grega, representada por Sócrates, Platão e Aristóteles; a ética estoica e epicurista, que defendia noções distintas de virtude; a ética kantiana, baseada na ideia de dever; e a ética utilitarista, que contrasta em alguns aspectos com a ética proposta por Kant.?	0	0%